Sozialkompetenztraining

Das Beratungs- und Fortbildungsunternehmen Germscheid-Concept führt seit 19 Jahren Präventionsprojekte an Schulen und

anderen Bildungsinstitutionen durch. Dabei entwickelte der Gründer Erwin Germscheid ein Konzept zur Stärkung sozialer

Kompetenzen, dass sich aus mehreren Komponenten (sozial-) pädagogischer Ansätze zusammen fügt (siehe Methode).

Diese Form des Trainings ist der primären Stufe gewaltpräventiver Maßnahmen zuzuordnen.

Konzept
Zu den verbindlichen Inhalten eines Sozialkompetenztrainings zählen folgende Bausteine:

Durchführung des Sozialkompetenztrainings an zwei aufeinander folgenden Schultagen (jeweils von der 1.- 6. Stunde)
Anwesenheit des/der Klassenleiter/in über die gesamte Dauer des Sozialkompetenztrainings
Elternabend in den jeweiligen Klassen zu den Ergebnissen/ Erkenntnissen des Sozialkompetenztrainings
Zudem kann optional folgenden Baustein ergänzt werden: 1 bis 2-tägige Follow-Up-Veranstaltung nach 3 bis 6 Monaten

Methoden, Inhalte und pädagogische Haltung
Die Arbeit basiert im Wesentlichen auf den Grundsätzen der Erlebnis- und Interaktionspädagogik.

Dabei kennzeichnet sich die pädagogische Arbeit insbesondere durch folgende Punkte:

Wertschätzend, partnerschaftlicher Beziehungsaufbau
Positives Menschbild mit autoritativer Erziehungshaltung
Konfrontative Gesprächsführung durch offene und direkte Ansprache
Entschiedenheit, Klarheit und Konsequenz
Lösungsorientierung in Zusammenarbeit mit den Schülern

Zu Beginn des Projektes benennen die Schülerinnen und Schüler ihre Meinung zu den positiven Seiten der Klassengemeinschaft sowie deren Veränderungswünsche.
Die Trainer von Germscheid-Concept schaffen innerhalb der beiden Projekttage ein erlebnisorientiertes Lernklima, in dem belastende sowie unterstützende Faktoren für ein gelingendes

Miteinander besprochen und bearbeitet werden können. Dabei ist es zeitweise nötig einen direktiven Leitungsstil anzuwenden, um eine schwierige Gesprächssituation in der Klasse zu steuern und eventuelle Opfer zu schützen.

Die Erfahrung zeigt, dass es in vielen Klassengemeinschaften gerade die belastenden, schweren Ereignisse sind, die auf der einen Seite zu viel Kummer führen und andererseits innerhalb des Schulalltags nur eingeschränkt bearbeitet werden.

Den Kindern wird an den beiden Trainingstagen die Gelegenheit geboten, Themen ansprechen zu dürfen, Meinungen und Gefühle zu äußern und gemeinsam nach tragfähigen Lösungen zu

suchen. Der Trainer versteht sich dabei als Prozessbegleiter, der den Kindern einerseits die Auseinandersetzung mit unangenehmen Themen ermöglicht, ihnen aber andererseits auch die

Kompetenz zugesteht, solche Situationen bewältigen und selbst lösen zu können.

Allgemeine Zielsetzungen im Rahmen eines Sozialkompetenztrainings